Pembuatan Kyouan (教案) / RPP

PEMBUATAN KYOUAN 「教案」RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  (RPP)

BAHASA  JEPANG VERSI  THE JAPAN FOUNDATION JAKARTA.

 from 研修　Guru bahasa Jepang SMA-MA se-Indonesia yang diselenggarakan P4TK Bahasa dan The Japan Foundation Jakarta

November-Desember ‘09

Kyouan教案 atau RPP  yang baik adalah memuat rencana apa yang kita pikirkan untuk dilaksanakan pada waktu pembelajaran di kelas.  Kyouan merupakan scenario/ angan-angan kita agar pembelajaran yang akan kita lakukan di kelas akan berjalan efektif da efisien.

RPP atau Kyouan haruslah  memuat:

1.       SK/KD dari materi yang akan kita berikan

2.       Indikator  materi yang kita ajarkan

3.       Tujuan Pembelajaran yang akan di capai

4.       Materi

5.       Pelaksanaan Pengajaran

6.       Alat/ peraga yang digunakan

7.       Alokasi yang sesuai

8.       Evaluasi/ penilaian.

SK/KD/ Indikator dan Tujuan Pembelajaran semuanya tercantum dalam Silabus.

Dalam Pelaksanaan Pengajaran harus memuat:
1. PENDAHULUAN

A.      Pembuka

·         Motivasi untuk siswa

·         Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

·         Sedikit Mereview pelajaran yang telah diajarkan sebelumnya

B.      Kegiatan inti

·         Pra Kegiatan:

1.       Pengenalan kosakata/ pola kalimat baru

2.       Latihan Pengulangan

3.       Latihan penggantian

·         Kegiatan:

1.       Siswa melakukan kegiatan

2.       Guru memantau kegiatan siswa

·         Pasca kegiatan:

1.       Fead Back

2.       Unjuk kerja

C.      Penutup

·         Melakukan evaluasi

·         Mereview pelajaran  yang dipelajari hari ini

·         Menyadarkan siswa bahwa mereka sudah bisa menguasai pelajaran hari ini

·         Memotivasi siswa untuk menggunakan dalam percakapan sehari-hari

·         Memberikan PR/ tugas

Contoh Penulisan Kyouan  untuk KEGIATAN INTI saja:

教案　Rencana Pelaksanaan   Pembelajaran

                                                                                                                                                               

Nama : Yulia Pratitis Yusuf, S.Pd

日時　　　　　：　　2010年  1 月 23日　　　（08.00 – 08.45）

クラス　　　    ：　　MAN MOJOKERTO. Kelas XI  Intra . Semester  2 (dua)

BAB                  :          （31 – SAKURA 2） なんがいにありますか。　                                              Kegiatan : 　INFORMATION GAP

目標　　　　　：　　Dapat  menyebutkan barang-barang an tempat barang belanjaan di suatu toko/ Mall

流れ（Alur） 時間（Waktu） 応用練習 Latihan Penerapan Persiapan　（５分）                            Kegiatan (10分) フィドバック FiedBack (5分) まとめ （５分）

学習内容 （Isi Pelajaran） １．                   PRA KEGIATAN     A.      Menjelaskan situasi dengan cara menempelkan gambar gedung bertingkat dan Mall di papan, untuk memancing siswa memahami situasi dari kegiatan yang akan dilakukan.           Guru  : “anak-anak, bayangkan, ini ada di mana?” Siswa : “Di Mall” Guru : “Ya, kalian pasti pernah belanja ke Mall kan?. kita sekarang akan belajar bagaimana cara menanyakan letak benda  yang ada  di Mall”     B.      Guru  menjelaskan target kegiatan, yaitu dapat bertanya jawab untuk mendapatkan informasi tentang barang dan tempat barang tersebut berada.      C.      Guru menempelkan denah A di papan tulis, kemudian menempelkan denah B di White bord kecil.       Denah A (Pengunjung)                    Denah B (Pelayan toko)        4                                                            4        3                                                            3        2                                                            2        1                                                            1       B1                                                          B1     D.      Menjelaskan Cara Kegiatan.      1.       Guru menjelaskan bagaimana cara berkegiatan      2.       Guru membentuk siswa berpasangan ( A dan B)     3.       Membagikan kartu denah A dan denah B, kemudian memastikan siswa yang menjadi A san mendapat denah A, dan siswa yang menjadi B san mendapat denah B.     4.       Mengingatkan siswa agar tidak saling memperlihatkan denah yang telah di terima masing-masing     5.       Guru mengingatkan siswa untuk bertanya hanya pada pasangannya      6.       Guru menentukan nama-nama barang yang harus ditulis oleh siswa B di denah B, yaitu かばん、とけい、ぼうし、カメラ、CD.    7．Guru menjelaskan bahwa masing-masing barang ditulis untuk masing-masing lantai.      8.     Guru menjelaskan pada siswa A bahwa barang-barang yang ditanyakan hanya 5 barang yang telah ditentukan.      9.      Guru mencontohkan percakapan:        A   :   すみません、カメラは何がいにありますか。 　　 B   :   さんがいにあります。 　　 A   :   そうですか。どうも      Latihan Pengulangan :       Guru          Kelas             Kelompok             Perorangan             Latihan Penggantian :       Guru          Kelas             Kelompok             Perorangan Sambil melatihkan guru menghapus contoh percakapan sedikit demi sedikit. 10.     Memberikan contoh pengisian denah.         (Menyuruh seorang siswa untuk maju ke depan kelas untuk menjadi pengunjung, guru menjadi pelayan toko. Guru juga tidak memperlihatkan denah B ke siswa yang maju dan mengingatkan siswa agar tidak memperlihatkan denahnya ke pasangannya) 11.   Guru memastikan semua siswa telah paham cara melakukan kegiatan. B. KEGIATAN 1.        Siswa melakukan kegiatan 2.        Guru memantau kegiatan sambil membetulkan/ mengoreksi bila ada percakapan siswa yang salah.        C.PASCA KEGIATAN 1.   Guru menyuruh siswa untuk mencocokkan antara denah A dan denah B. 2. Menyuruh 2 pasang siswa untuk memperagakan percakapan dan pengisian denah di depan kelas. Siswa yang memegang denah A bertanya pada siswa B dan menuliskan jawabannya di denah yang ada white bord kecil. KESIMPULAN 1.       Guru bertanya keberadaan benda pada siswa sambil menunjuk denah yang telah dikerjakan di depan kelas. Guru　　　　Kelas 先生：カメラは何がいにありますか。 学生：……………….. 2.       Guru meminta 2 orang siswa untuk bertanya dan menjawab (Benda yang ditanyakan dan jawabannya BEBAS tanpa ditentukan guru) 3.       Guru menyadarkan siswa bahwa mereka sudah bisa bertanya dan menjawab keberadaan benda di gedung bertingkat dalam bahasa Jepang. 4.       Guru memotivasi sisw supaya menggunakan bahasa Jepang yang sudah dipelajari. 5.       Penutup

教材 Alat Bantu ·  Gambar Mall/ gedung bertingkat ·      Denah A dan B di karton ·      White bord kecil ·      Kartu denah A-B ·      Gambar  (絵カード) ·       Papan Tulis ·       絵カード ·       数字カード ·      Denah gedung di karton ·      絵カード ·      Denah gedung di karton ·      Denah gedung di karton