perbandingan antara RPP model UNESA dan model JF

RPP 教案

UNESAとThe Japan Foundation の教案のスタイルを比較する。

番		類似点(るいじてん)と相違点(そういてん)
		UNESAの教案	THE JAPAN FOUNDATIONの教案
1.	定義(ていぎ)	提案(ていあん)は手続(てつづ)きや組織(そしき)の学習(がくしゅう)を説明(せつめい)プラン(ぷらん)です。	教案(きょうあん)は、教育(きょういく)を含(ふく)むシナリオ(しなりお)/計画溝(けいかくみぞ)である従業(じゅうぎょう)の流(なが)れレッスン(れっすん)が始(はじ)まる前(まえ)に先生(せんせい)を調製(ちょうせい)した。
2.	教案(きょうあん)の作(つく)る目的(もくてき)	上半期中(かみはんきちゅう)に教師(きょうし)が行(おこな)う科目(かもく)や学習活動(がくしゅうかつどう)についての校長(こうちょう)への一般的(いっぱんてき)な情報(じょうほう)を提供(ていきょう)します。	教師(きょうし)は何(なに)をすべきかを理解(りかい)できて忘(わす)れを防(ふせ)ぐことを有用(ゆうよう)e  します。
q	内容(ないよう)	1.    アイデンティティー（学校名、件名(けんめい)、クラス/学期(がっき)、時間、SK、KD、指標(しひょう)） 2.    目的 3.    教材 4.    方法 5.    ステップ·バイ·ステップの活動(かつどう) ·         予備(よび) ·         核(かく)となる活動(かつどう) ·         閉鎖(へいさ) 6.    (教材）/ 教科書 7.    評価(ひょうか)	1.    レッスンの実施日 2.    クラス 3.    テーマ 4.     (目標) 5.    （授業の流れ）＋　時間 ·         導入： -       復習 -       導入＋基本練習 ·         応用練習： 1.    （活動の前） 2.    　活動 3.    （活動の後） ·         まとめ 6.    教材
4.	強点(つよしてん)	学校(がっこう)の規則(きそく)に従(したが)ってます。	-        教材(きょうざい)は詳細(しょうさい)に構造化(こうぞうか)されます -        教師(きょうし)と生徒(せいと)の活動(かつどう)が順序(じゅんじょ)、詳細(しょうさい)で書(か)かれます。 -        材料(ざいりょう)を説明(せつめい)するときに忘(わす)れを避(さ)けます。
5.	弱点(じゃくてん)	教育(きょういく)の年表(ねんぴょう)を詳細(しょうさい)に書(か)かれていません	一部(いちぶ)の教師(きょうし)のための学習活動(がくしゅうかつどう)が行(おこな)われるように　想像(そうぞう)し、書面(しょめん)でそれを置(お)くために困難(こんなん)がある。

どちらのほうがいい？

            実際(じっさい)、我々(われわれ)はどちらが優(すぐ)れていると言(い)うことはできません。我々(われわれ)のニーズ(ず)に適応(てきおう)した。